澄迈县第二小学 

　　  

　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议中》说：“最完备的教育是学校与家庭的结合。”在对孩子进行教育的时候，学校和家庭这两个“教育者”必须志同道合、行动一致，共同负责起对孩子的教育任务，这样才能让孩子得以全面、健康地成长。 

　　要实现“两个教育者”的教育同步实施，以达到共同促进孩子成长之目的，必须加强家校间的经常性沟通，实现无缝对接的合作。 

　　长期以来，家校间的沟通联系渠道就是家长会、家长培训课、电话和家访等形式。这些形式可以起到家校沟通的作用，但是由于受到时间、地点等因素的限制，家校沟通的渠道不够丰富，效益不高，特别是不符合与时俱进的教育变革格局。随着基于网络的信息技术快速发展，在手机短信基础上的“微信”，作为一种新型的沟通方式与平台登上了家校交流合作的舞台。 

　　2015年春季，我校便建立起家校合作“微信平台”，班班建立了家校交流“微信群”。“微信平台”的开通和“微信群”的建立，开启了新的家校共建教育模式。学校、教师和家长之间的联系沟通，不再受时间、地点等的限制，沟通交流更为及时，时效性明显增强。我们的具体做法如下： 

　　 一、成立机构，总体规划 

　　我们成立了以王日福校长为组长的学校“微信平台领导机构”，政教处王茀燎主任负责管理、监督、收集材料与统计，班主任作为班级群的群主，建立起了班主任、科任老师和家长为一体的微信群。         

　　二、搭建平台，完善群落 

　　    我校的微信群落分“班主任群”和“班级群”。第一级是“班主任群”，以政教处主任为群主，各班主任、家长学校领导机构成员为群众，共同研究家庭教育问题，分析家庭教育难题，推荐家庭教育优秀文章，交流分享。科任老师、家长、学校领导的作用是监督指导。第二级是“班级群”，以各班主任为群主，班级科任老师、班级学生家长为群众，重在及时反馈学生在校外情况和学校要求，交流家庭教育经验，推荐转发家庭教育方面的优秀文章。 

　　我校现有37个班级，建立了37个班级“微信群”，建群率100%。全校1912名学生，班级群成员达到1600多，入群率接近85%，有的别班学生父母双双入群，如一（2）班群，成有80多人。  

　　三、健全制度，明确要求 

　　（一）对班主任、科任教师的要求 

　　1、开学伊始，要建立微信并打印二维码给家长，方便家长入群。 

　　2、每天在微信群上传家庭作业，让家长知情，方便家长检查督促子女完成学业。 

　　3、不准在微信群中向家长发布广告或与教育学习无关的内容。 

　　4、及时转发有关教育的重要政策法规、校园动态、班级动态。 

　　5、耐心回答和解释家长、学生的疑问，交流有关教育的问题。 

　　    6、在规定时间（早、中、晚）必须刷看班级微信一次。 

　　    7、班主任每周至少发送一篇家庭教育方面的文章。 

　　一（2）班主任王海英老师充分利用微信指导家庭教育，上学期她给家长转发了16篇家教文章，本学期开学后3周又提供了《开学，父母为孩子做的25件事》、《儿童应有的习惯和技能一览表》、《一个好爸爸等到于200个老师》、《总有一些父母，爱做孩子的“职业差评老师”》、《农民父亲，女儿清华，儿子北大，只因他做了这件事》等5篇家教文章。 

　　（二）对家长的要求 

　　 1、每天早、中、晚刷看班级微信1次，及时阅读家庭教育方面的文章，了解校园、班级动态。 

　　2、不准在微信群中发布广告或与教育学习无关的内容。 

　　3、积极参与讨论或发表、交流有关教育方面的问题。 

　　4、及时上传子女在家的生活、学习动态，方便老师因材施教，。 

　　5、向班主任和科任老师提出教育孩子的合理建议。 

　　    四、新桥梁 新功能 新效应 

　　建立微信平台，开通班级微信，在学校和家庭之间架设了新的桥梁。借助微信的优势，开拓微信功能，我们的教育工作取得了新的效应。 

　　提高了学生的作业质量。作业，是学生每天必修的功课，教师除了在教室告诉学生要完成哪些作业外，还通过现代通讯工具将作业发布在微信平台上。这样做，强化了告知和提醒功能，有利于家长和教师共同监督学生按时按质保量地完成作业，促进了教育教学质量提高。  

　　增强了家长对学校的认同。家长最关心的就是学校的教育情况和孩子在校的学习、生活。老师们利用微信这个平台，晒上孩子的各种活动照片，供家长随时了解，一睹为快，分享精彩。微信，及时展示班级学习成果，秀出孩子的各种才艺，家长们纷纷呼应回应，参与点赞，微信交流热火朝天。如孩子上学第一天，学校班级各群把孩子们上第一节课的情景照片发送到群上，解除了家长的焦虑，群落里是一片叫好声。 

　　促进了教育方法改进。微信交流，学校对于教师与家长来说，不再是居高临下发指令，而是平等的合作交互。在群里，家长们可以分享教育心得，共论教育话题；家长的合理诉求，校方也会用心倾听，及时调整管理策略。如上一届六（3）班的李楠同学，她母亲在微信中告诉老师说，她女儿有爱看书写作的习惯，建议老师对她的孩子偏重写作指导。于是，该班老师便根据孩子的特点精心辅导，结果，她的写作水平大有进步，她写的童话故事获全国冰心青少年文学大赛金奖，还到北京参加颁奖大会呢！微信平台使老师和家长、学生都受益匪浅，受到家长的一致赞许。 
    激发了家长的教育共鸣。家长也和孩子一样，对新学校新学期充满着陌生和好奇。当老师们将精心布置的教室环境展示给家长看时，当老师们将自己新学期的奋斗目标呈现给家长看时，家长们从孩子灿烂如朝阳的笑容中，从那一幅幅整洁的教室布置照片中，直接触摸到老师们对工作的努力与奋进，感受到老师对孩子的爱心与引领，见证着老师那一份对教育的热爱和执着！文字有温度，照片有温度，家长的心里暖暖的！ 

　　家长成了学校热心助教。家长是学校教育孩子的最佳同盟。过去，由于交流方式的单一，家庭对学校教育的隔膜，造成教育的和谐度较低。现今的家长，对孩子的期许不一。由于经历不一，成就有异，对教育的理解差异，有的认为如今社会有钱就有一切，读书无用；有的认为教育是学校单方面的事，自己太忙没空管……教育孩子，光靠学校靠老师的力量，势单力薄，必须要提高家长的教育意识与教育水平，形成合力，这样教育起孩子来才能达到事半功倍的效果。因此，学校要求班主任每周向家长推荐一篇有关家教的文章给家长阅读。 

　　如：开学初，我们通过微信平台，给家长发去《开学，父母为孩子做的25件事》《家庭教育通知》《父母是有“有效期”的，错过就没有机会了》《班主任教育感想》等一系列家庭教育文章，与家长一起共同学习。收到很好的效果。 

　　不少在外地打工的家长通过微信平台阅读家教资料，提高了认识，主动配合学校教育孩子。二（1）班的蔡寒州的母亲宋梅燕在海口打工，对孩子学习不闻不问，读了班主任转发的家教资料后，增强了教育孩子的责任感，经常过问孩子的学习，并加强与老师的沟通，互相配合教育孩子，孩子的学习自觉性提高了，学习成绩从原来的60多分提高到90多分，宋梅燕逢人就说微信让她提高了对家教的认识，微信让她懂得了家教的方式方法，微信使她的孩子进步了。 

　　教师的素养能力不断提升。在微信中，老师注意自己的措辞，多用“共勉”“分享”“让我们一起努力”“这方面我做得还不够，反思中”……时刻谨记自己的身份，不给人以居高临下的理论说教感觉，本着自己也是家长的角色去引导反思、学习，让自己以朋友的身份一起来和家长分享、努力、加油。按照学校就微信群提出的要求，我们的老师也写出了很多精彩的美文与家长朋友分享：萧愚《一生的基础在于小学时的阅读》《教育孩子最重要的两个字：习惯》，薛瑞萍《培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任》，《激励、赏识的奇迹》…… 

　　总之，我们借助每天的微信传递正能量，变“一人说”为“大家说”，变简单交流为共同学习。通过学习交流，思维火花得到碰撞，彼此观念得到更新，教育方法得到交融，孩子教育也越发地畅通起来。与其说，在小小的微信天地中，我们带着家长一起成长，还不如说，家长领着我们一路前行！他们的关注，促我们进步；他们的点赞，给我们动力。因为在我们的教育路上有他们的默默陪伴，我们的教育梦才能在微信中编织得更大更美！ 

　　微信，作为一种新型的家校沟通的方式，在某些方面具有很大的优越性，但是，它也有短板。比如，并不是所有家长都使用智能手机或者都会天天上网。所以传统的家校沟通方式还不能丢弃。毕竟，教育是人和人的合作，在使用班级微信的同时，作为班主任，还要坚持每学期至少和每位家长面谈一次，不能因有“网络”不见“人”；同时继续利用电话、短信、纸质通知、家校联系卡等方式，全方位、多形式、多渠道的和家长做好家校沟通。 

　　时代不断发展，必须与时俱进。我们将本着教育初心，砥砺前行，继续探讨家校教育的新形式新方法，把家校教育的水平效果不断推向新高度。